Det er alment kendt, at vi lærer i forskellige tempi. Det samme er tilfældet for vores børn. Nogen børn lærer hurtigt, andre børn har brug for længere tid til at lære.
Børn har forskellige indlæringsevner og forskellige faglige niveauer. Børn er kort sagt forskellige. Det betyder, at de møder i folkeskolen med forskellige forudsætninger for læring. Det er et forhold, som jeg mener, vi må erkende, og ikke mindst arbejde ud fra, hvis vi skal skabe en professionel og lærende folkeskole. Vi må med andre ord erkende, at alle børn ikke er lige gode rent fagligt og derfor for har forskellige behov i forhold til den faglige del af undervisningen.
Jeg mener, at folkeskolen skal være stedet, hvor vores børns behov imødekommes og indfries – uanset om det enkelte barn har let eller vanskeligt ved at lære. For at imødekomme og indfri det enkelte barns behov, må vi skabe rammerne for en folkeskole, hvor det ikke udelukkende er den laveste fællesnævner, der sætter niveauet og tempoet for læring. Vejen til en sådan folkeskole, mener jeg, går gennem IT. Derfor skal IT på skoleskemaet!
IT skal bruges som et individuelt arbejdsredskab i bestræbelserne på at give den enkelte elev muligheden for at udvikle sig i overensstemmelse med egen motivation, egne evner og anlæg.
Som det er nu, har folkeskolen ikke mulighed for at udnytte det potentiale, der ligger i at bruge IT som et individuelt arbejdsredskab. Det mener jeg der skal gøres noget ved. Folkeskolen skal have mulighed for at udnytte dette potentiale, så vi sikrer, at alle børn udfordres og styres på det faglige plan.
Ved at udnytte IT som et individuelt arbejdsredskab vil eleverne kunne undervises i samme klasseværelse, selvom de befinder sig på forskellige faglige trin. På den måde sikrer vi, at vore børn stimuleres og udfordres på deres eget faglige niveau, samtidig med at det enkelte barn – uanset indlæringsevne og fagligt niveau – kan forblive sammen med sine jævnaldrende klassekammerater. Det er til gavn for det enkelte barn – det kan ingen da være imod?
Brugen af IT som et individuelt arbejdsredskab i folkeskolen sikrer at der tages udgangspunkt i det enkelte barns behov og faglige niveau. Derudover skaber vi de bedste rammer for socialt samvær børnene imellem, eftersom det enkelte barn ikke skal forlade sine klassekammerater for at lære på sit eget faglige niveau.
Vi har teknologien. Jeg synes, at vi skal prioritere den, så vores børns behov kan imødekommes og indfries.
